2013年7月份，我們家Jack（鮑奎舟）才剛幼兒園畢業(yè)，對于學習是什么，英語是什么，毫無概念。選擇“大腦地圖”開始英語啟蒙，也是基于幾個方面考慮的。首先，學習，包括語言學習，是一個漫長的過程，是一個慢慢滲透的過程，不能一蹴而就；其次，希望孩子有一個快樂學習的開端，而不是鉆在一個不停地書寫，做題,不停地背誦，這樣的一個學習怪圈中，希望孩子能夠以一種積極的心態(tài)來學習一門全新的語言，以及那即將開始的小學生活。 “大腦地圖”以一種有趣的游戲平臺，從視覺到聽覺，開始了孩子對于24個字母的認識，并且只花了半個月就順利通過了最基礎的學習，這無疑是大腦地圖和孩子給我的驚喜，并且孩子非常急切的想要開始下一階段的學習。接下來又以2個半月的時間順利的完成了K1的學習通，對于一個之前完全零基礎的孩子來說，能取得這樣一個成績，作為家長，真的很滿意。但對于接下來K1的語言通的學習，一開始孩子還是遇到了些小困難，我還記得他的第一首兒歌（As?a?beauty），他不愿面對我們?nèi)ゴ舐暲收b，也害怕在電腦里錄音，緊張得直哭，只能帶著孩子，跟著錄音，一起一遍一遍地去誦讀，通常都要花好幾天才能把一篇只有幾行的兒歌熟練的讀完。但學習就是這樣一個過程，“大腦地圖”給孩子很好的搭了一座橋，牽了一條線，慢慢的引導孩子往前行。 走過這一年多的學習路程，K2的語言通也已學習了大半了，有些文章很長，但是孩子的閱讀能力和當初比起來，我可以毫不猶豫的用一個詞——不可同日而語。首先他不用我陪著一起讀，可以自行完成新課學習；其次可以自己把握其中的韻律感，并且能夠自然而然地背誦出來，不需要刻意，這應該就是所謂的滲透；另外，令我高興的是，對于一些英語學習教材，例如：Side?by?side，在家就可以和孩子一起有規(guī)律地推展開來，我想說“大腦地圖”無形之中提高了孩子的學習能力，進入到一種良性的學習狀態(tài)。 繼續(xù)堅持，和孩子一起加油！